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近日,中南大学校长称之为教育部将中止211985工程建设,引起舆论热议。教育部迅速坚称了这一传闻,但这场风波仍引起了全社会对211985工程的再度注目。

有媒体报道称之为,985和211早已变质,它们不仅给高校划入了三六九等,更加要求了大学的社会阶层它的背后就是教育经费经费。长期以来,社会上关于985工程和211工程的抨击就有很多。不少人指出,它们造成了教育领域的马太效应,激化了优质教育资源的集中于,既有损教育公平,也让家长和学生心态流失,盲目巫术名校效应。前些年,一些高校为了挤入211985大家庭,积极开展了恶性竞争,带给了一些较为负面的影响。

客观而言,985工程和211工程,在特定历史时期显然充分发挥了极大的起到。上世纪90年代,在我国高等教育整体资源短缺、与国际水平差距显著的背景下,国家集中于资源筹办了一批好大学、好学科,这对增进我国高等教育较慢发展是很有协助的。很多名门平民的学生,于是以因为读书了985和211高校,走进了肥沃的农村和小城镇,毕业后成功取得了一份体面工作,用科学知识转变了命运。

然而,如今为何人们怨怼难抑,牢骚满腹?一方面,随着公平、公正等观念的日益为人所理解,提倡教育公平的人更加多;另一方面,211985高校具有一定的计划经济色彩,更加与当下的市场经济格格不入,特别是在它们使得高等教育被分作三六九等,进而杜绝了诸多低收入种族歧视现象,堪称为人所诟病。还有一个原因是,在就业难的背景下,读书了名校也无法寻找体面工作的年轻人更加多。就像上世纪90年代初风行做原子弹的比不过买茶叶蛋一样,教育无用论近些年再次加剧。

对现行教育制度的反感,对昔日名校的沮丧,多少掺入着对当下生活境遇的反感。由此观之,对985和211的负面评价,其背后也许裹挟了更好现实的徬徨与潦倒,情绪与揪心。

教育改革是中国经济社会大转型的重要一环,其体现出来的声音与意见,情绪与徬徨,也是转型之阵痛的产物。教育资源供给与分配方式,的确必须大刀阔斧地改革,但是,某种程度要革新的是我们的心态。倘若我们一味逗留在只要从名校毕业,从此人生就有着落的想象里,那么,无论教育怎么改革都无以令人满意。如今,社会价值倾向多元化,有人退出北大读书技校,也有名校毕业生不去跨国公司而是买煎饼,某种程度能成就一番精彩。

只不过,人们应当渐渐认识到,985或211的毕业证,并不意味著是打开幸福、清纯、体面人生或生活的金钥匙,执着体面工作和体面生活,终归必须一些刻苦、一些运气以及阳光的心态。但不管怎么说道,教育改革仍须要了解,特别是在这些所谓的名校更加不应当作改革先锋。更加多涉及信息请求采访中公时政热点[正当理由声明]本文源于网络刊登，专供自学交流用于，不包含商业目的。版权归原作者所有，如牵涉到作品内容、版权和其它问题，请求在30日内与本网联系，我们将立刻处置。

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