前些时候，微信上对于家长辅导孩子作业这一问题引发很多人的注目，有些家长回应在家敦促孩子写出作业时完全要瓦解，有的开始谴责学校老师把责任引给家长。可我们告诉教育孩子根本就不只是学校的事，甚至可以说道一个孩子无论是品行还是自学习惯的教导，更好的是家庭教育的影响。一个班几十个孩子，有的孩子作业迅速就已完成了，有的孩子某种程度的作业量却要做半夜；有的孩子作业已完成质量好且书写可爱，有的孩子作业书写手写且一片一片空白；有的孩子作业中每处错误的地方用红笔更正得一目了然，有的孩子一把把叉却一个也不更正。

随着年级的快速增长，彼此之间的差距更加显著，之所以不会这样就是习惯没有教导，家长监督不做到。　　在小学阶段，家长辅导孩子的作业还是有适当的，怎样辅导孩子的作业？我指出辅导孩子的作业可以是“陪伴——挟——敲”的一个过程。　　一小学一年级刚刚入学，识字量不多，无法很好的解读题目，这时更佳家长能陪伴孩子已完成作业。

开始陪伴的过程特别是在最重要，此时教导了好习惯，家长以后应当是精彩的。对于小学一年级的学生来说，他们往往缺少自觉性，没“责任感”，他们意识将近做作业是学生的义务。所以，家长首先是在陪伴孩子作业的过程中培育孩子的责任感。要让孩子教导一放学回家就写出作业的习惯，只有已完成了作业才能去做到别的事。

其次，给孩子创立一个舒适度的已完成作业的环境。这个“环境”还包括两方面内容：一个是硬件环境，即要为孩子准备好一个已完成作业的空间。其中还包括光线充裕的、安静的、无噪音的房间，整洁干净的书桌，韧、强弱舒适度的椅子或板凳，已完成作业所必须的文具、工具书、书本等。

孩子的注意力是很更容易受到影响的，如果在桌子上放着与已完成作业牵涉到的课外书或者玩具的话，都有可能使孩子写出一会儿看一会儿，不仅耽搁作业时间，也使心思不集中于，导致作业正确率较低。所以，桌面上一定要整洁、干净。如果没准备好已完成作业所必须的文具、工具书、书本等，孩子在已完成作业的过程中就不会一会儿去找东一会儿去找西，耽误时间不说道，还不会停下来思路。

孩子做作业的时候不要一会上厕所，一会睡觉，一会不吃东西，要让孩子教导专心致志行事的好习惯。　　另一个是软件环境，即在孩子已完成作业的过程中，家长要较少说出，较少介入，较少睡觉。忘记有次在阳台浇花时，听见隔壁一妈妈在辅导孩子作业时那尖嗓不时地噼里啪啦，我都听得着感觉心烦意乱的，那孩子又如何听得进来？在孩子做作业时父母唠唠叨叨，不会使孩子无法集中于注意力，思考问题的思路也是总被停下来。

比如说，在这种环境中，孩子怎么需要静下心来读书自学，怎么需要提升作业的速度、确保作业的质量呢？再度，家长要教给孩子准确科学的已完成作业的方法。每天相同时间已完成作业，家长根据内容协助孩子决定已完成的顺序，有家长从旁指导，优化统筹安排，时间宽了，孩子就不会自己合理安排作业的时间了。作业时要留意姿势和书写习惯。

准确的握笔、书写姿势也是十分最重要的。有的孩子就是握笔、书写的姿势不准确，导致写出的字不漂亮，书写速度上不去，长年下去，还导致视力上升。作业书写不准连笔、手写，笔划不做到要缺失，错的字要擦干净，不准应付差事，适当的话，重复拒绝孩子改写，这样孩子就懂了要严肃写出。

要培育孩子的审题能力。对于任何作业，严肃读题，理解题目拒绝，是已完成作业 基本的拒绝。我们可以拒绝孩子用笔在题目上圈画关键信息，这样可以培育孩子严肃读题的习惯，增加错误。有的孩子读入一遍题，还没解读题意就杀掉做到，结果尽管花费了时间还没做到对；有的孩子一看题目就嚷着会做到。

只不过许多题目并难于，只是孩子缺少冷静读者原题，往往只看了一遍，就深感会做到，很难，这是一种消极的心理似乎。如果大人总是顾及孩子这种消极心理，立刻告诉他如何做到，就不会使孩子教导遇上问题想思维，倚赖他人解决问题的坏习惯。准确的方法是：“你很聪慧，妈妈坚信你，只要多读书几遍原题，你不会做到得出来的。

”当孩子做到出来以后，大人要高兴地赞扬：“我说道你很聪慧吧，只要细心一读题，就不会做到了。”这时，孩子也一定会高兴一起。这种希望式的读题法是需要“迫”出有孩子主动自学的兴趣。对于孩子经过思维觉得会做到的题目，大人也不要必要告诉他原题的求解，可以试着去引领，让孩子自己思维，一定要尚存孩子思维的时间。

　　家长如何监督孩子已完成作业？　　1.利用“限时希望法”来缺失孩子作业磨蹭。我们可以每次根据作业量规定时间，孩子如果能在规定的时间内已完成作业，给他张贴上一个小星星，当超过5颗小星星的时候，可以奖励一个他讨厌的东西或符合他一个合理要求。一般来说情况下，孩子不会乐意拒绝接受的。

孩子有了动力才不会抓紧时间已完成，长期以来孩子就告诉不来已完成作业就可以不来做到自己讨厌的事情了，就会作业磨蹭了。若找到孩子写出作业时注意力过于不集中于，有拖拉的不道德，大人可在旁边警告一下，如“早已做到了15分钟了，打气！小星星在等着你呢！”这时，孩子或许不会集中精力继续做下去。警告家长留意的是，这种“限时希望法”是为了首先缺失孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算超过了目的，要给与表彰，至于作业质量否失望，是后一步的事。只要孩子有了一点点变革就要赞扬，无法这样说道：“虽然在规定时间内已完成了，但写出得不严肃，还做错了几题，慢去改改！”如果这样处置问题，不但无法缺失孩子做作业施拉的习惯，而且还压制了孩子的自学积极性。

如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你张贴上一个小星星，之后打气。只是这儿样子做到得不对，你自己再行去检查一下好吗？”我想要，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴拒绝接受的。做到家长的要有冷静，只要孩子每天有一点变革，就是有一点高兴和赞扬的事。

培育孩子的自学好习惯要一步一步的来做到，无法性急。　　2.利用“中途安抚法”来缺失孩子注意力不集中于。当找到孩子做作业注意力不集中于，家长深感必须阻止时，可以回头到孩子身边，用手边亲吻他的头，边说道：“是不是遇上了难题，做到不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力纳返回自学上。

这种方法，实质上首先是终止了孩子拖拉的不道德，然后使孩子明白：大人在注目他，期望他快一点已完成作业。对待做作业拖拉、不专心的孩子，无法在一旁总是用责备、数落、责怪的语言严肃他，如，“慢做到，不要玩游戏了”“几道题也要做到半天，真为没出息。”越是嘲笑、数落孩子，就越不会减轻他的坏习惯。

　　3.利用“必要拒绝法”来缺失作业磨蹭。如果上述两种方法都不管用，那么可以用“必要拒绝法”来缺失。这种方法就是，事前理解一下孩子的作业量，然后必要明确提出已完成的时间，如今天的语文作业远比多，用20分钟几乎可以做完，数学略为多一点，用35分钟做完。

如果在规定时间没有已完成，到了时间，爸爸之后不会惩处你的，由此而产生的责任几乎由你自己分担。当然，你实在时间过于，现在可以明确提出来，我们再行商定已完成时间。”那么，大人说道到就要做，当然，在继续执行这一规定时，情绪要安静，无法引燃。要让孩子明白：大人说出是算数的，不是闹着玩的。

　　总之，在陪伴孩子作业的过程中，拒绝要始终如一，无法朝令夕改，让孩子不知所措；更加无法三天看两天又不管，为难的态度很更容易让孩子教给，并且很有可能使孩子产生“钻空子”的心理，我们还要留意仔细观察找到问题，可与老师交流寻找解决问题的办法。　　等孩子有一定的识字量时，理解能力有所提高时，家长就可以渐渐回头，由“陪伴”到“挟”。

此时在孩子写出作业的时候，家长更佳离开了，到规定的时间才按时进去检查，这样有助孩子独立国家已完成作业和集中于注意力习惯的培育。家长每次记录已完成的时间，仍然可以对孩子在规定时间内已完成作业的情况下展开奖励。

这一阶段，要尤其推崇对孩子作业的检查及更正。家长对孩子的家庭作业，无法只非常简单地问一句“已完成了没”就完事了，要有行动“确实地看”。、看字面整洁与否。这是孩子作业严肃程度的一个明显展现出；其次看否有漏题现象； 后才看答案。

对于抄录的作业，家长可拒绝孩子边读书自己边看，不但使孩子再行记忆了一遍，也可让孩子自己很快检查。第二、家长应当常常想到老师测验过的作业本，让孩子及时把错误的地方改过来（不要擦掉原本错误的答案，用红笔改为在错题旁边），并且老大孩子分析错误原因，对于孩子在作业中展现出的点滴变革及时给与表彰。　　如果前面家长跟紧了的话，到了中高年级，孩子基本能做独立国家已完成作业。

这时家长在孩子作业这一问题上基本可以回头了。这时家长只必须常常刷一翻孩子的作业，想到老师测验的情况，检查孩子更正的情况了。

当然，如果你之前没花上时间去陪养孩子作业的好习惯，此时你就不会实在力不从心，因为你不会找到你的孩子有可能早已掉落好多了，那些题你也会做到了。　　在自学期间除了书面作业，老师一般来说还不会布置一些别的作业，比如数学不会为了强化孩子的计算能力每天锻炼口算，英语不会有口语训练，语文就更加多了，如诵读，问答，预习，课外阅读发票，每日一诵的累积，调查研究等等，有些作业老师显然就没有时间和精力一个个去检查，有些作业显然必须家长的指导。

　　每个杰出的孩子身后一定车站着一个杰出的家长。家长的亲情陪伴，冷静引领，定会让孩子进账热情，进账一个较好的习惯！。

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